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  • 聲樂作品技術與情感 - 聲樂 - 廣州愛樂藝術培訓中心

    2014-04-22 15:49 來源:  作者
        作品的完成完整的聲樂作品技術與情感兩者缺一不可,“聲情并茂”是這一藝術原則最精辟的概括,并一直是聲樂藝術家們畢生的追求。“情”不難理解,就是在二度創作時情感的體驗與投入;而“聲”不僅僅是單純意義的發聲,更重要的還包括“語音”等內容。所以,做到聲情并茂,其中語言將起無可替代的橋梁作用。聲樂的思想感情雖借助于歌詞語言與音樂曲調共同體現,然而掌握歌曲的具體內容與情感的細微變化,主要還在于對歌詞語言的理解、體驗與感受。這是因為語言是思想的直接體現,抒情、敘事、詠嘆及喜怒哀樂的情感變化語言表達始終貫穿其中。學習中筆者體會最深的是許多情況下制約歌者的往往是咬字與語句處理。著名作曲家兼歌唱家培特羅•托西曾經說過:“如果一個歌唱者咬字不清的話,她就無法使聽眾獲得歌唱中來自歌詞的大部分美妙之處;這樣一來他的歌唱也就失去了感染力。……歌唱者不應忘記只有借助歌詞他們才能勝過器樂家。”聲樂教育家福蘭斯科•蘭培爾蒂在《歌唱的藝術》一書中寫道:“一個歌唱者身上即使集中了為取得高度藝術成就所必須的天賦資質,但他若沒有掌握正確的咬字,他仍然會感到自己無活動能力,而且永遠不可能達到完美的境地。”歌唱咬字的問題通過對輔音組合元音及元音的連接練習可以得到很大的改善,語句相對來講就復雜多了,個人的水平、風格的差異也集中體現在這里。歌唱表演不能脫離說話、朗誦的語調和語法。教育家盧梭談到:“旋律是模仿人聲的變化表現出怨訴,表現出痛苦或喜悅的呼聲,表現出威嚇和嘆息……旋律模仿著人的聲調和那些符合一定心靈活動的語氣。它不止是在模仿,它是在說話。而那不分音節的、但生動熱情的語言是比日常語言要強烈百倍的。這就是音樂模仿力量的來源;這就是歌曲感人肺腑力量的來!”句法是語義、音樂情感的表現形式,歌者在表演時應特別注重這一點。沒有語氣重音、平均分配力度;或沒有句讀、斷句錯誤這對演唱者的音樂感染力都是致命的。演唱表演即是音樂藝術又是語言藝術,語言的藝術效果與歌唱的藝術效果是共通的。無論說話和朗誦的語調、音色、聲音共鳴、聲音力度,還是速度、節奏等都是歌唱中必不可少的因素。聲樂語言表現是音樂化歌唱性的,它依存于與歌唱符合的藝術規律,所有呼吸、共鳴與氣息;咬字吐字的旋律化;語言形象的性格化與聲音造型;語言技巧運用與情感表現運用……等等都是促成完整藝術形象的重要因素。
        因此,語言的學習理應列入聲樂基本功訓練的重點內容,做到聲樂藝術教學中的音樂與語言相輔相成共同創造。對于作品完成這一問題的簡單論述到此,但其重要性并不由所占篇幅決定,相反我們學習的首要目的就是要高水準完成作品。
        以上所談到的只是自身對這一問題的初步體會,用以與大家交流。聲樂學習的進步總體為一上升過程,其特點是下降與上升并存且交替進行,并不是直線上升的。所以師生之間應建立一種良好的信任。學生理解教師的要求與意圖;教師準確把握教學活動的時機與步驟,努力做到不因偶爾一兩節課的狀態不佳而對學生的努力持完全否定態度。引導與講解是最為可行也是最易被接受的。聲樂教學的特殊性決定了師生間的交流與溝通是教學中決定學習成效的重要環節,良好的互信關系是一切聲樂教學活動得以有效開展的最有力的保證。

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